Оставьте Ваш номер и мы перезвоним!
Solncemoe school
Лучшие мировые методики
и многолетний опыт в реабилитации.
и многолетний опыт в реабилитации.
ПРИГЛАШАЕМ НА КУРСЫ И ТРЕНИНГИ
Врачей
Специалистов АФК, ЛФК
Реабилитологов
Врачей
Специалистов АФК, ЛФК
Реабилитологов
Бобат
Войта
Фельденкрайз
СМЕ
Обучение для логопедов
Кто мы?
За 8 лет работы мы объединили лучшие мировые методики и известнейших врачей- реабилитологов собранных с реабилитационных центров мира в одну команду!
Учитывая огромный опыт и профессионализм, позволяющий нашим реабилитологам обучать других, мы решили создать Solncemoe SCHOOL. И дать возможность всем желающим получить новые современные знания, так необходимые в работе с особенными детьми.
Учитывая огромный опыт и профессионализм, позволяющий нашим реабилитологам обучать других, мы решили создать Solncemoe SCHOOL. И дать возможность всем желающим получить новые современные знания, так необходимые в работе с особенными детьми.
Почему выбирают нас?
- Эффективность
- Качество
- Уникальность
- Индивидуальный подход
Обучение для специалистов
СМЕ
Cuevas Medek Exercise® (CME®) был создан Ramon Cuevas (KGO/Физиотерапевт, Университет Чили, 1969г.) в 1972 году и совершенствуется на протяжении 46 лет. В августе 1976 года был впервые представлен на 4-ом International Congress of the American Association of Mental Deficiency (сейчас это AAIDD и включает в себя более 50 стран) в Вашингтоне.
Medek это испанский акроним, который расшифровывается как Dynamic Method of Kinestetic Stimulation - динамичный метод кинестетической стимуляции. Основан на развитии генетической предрасположенности человека «стоять и ходить в вертикальном положении».
⠀
Методика позволяет развить двигательные навыки у детей с органическим поражением головного мозга. Большинство из упражнений направлены на тренировку баланса и координации.
⠀
Упражнения разбиты на четыре подгруппы: Тренировка координации и удержания головы, туловищный контроль, контроль положения стоя, контроль ходьбы
⠀
Цель CME - провоцирование мозга ребенка на автоматический ответ постурального и функционального контроля.СМЕ
- подвергает сегменты тела воздействию гравитации.
- способствует использованию максимально возможного объема тела самим ребенком.
- изменяет нейромышечную систему ребенка для выявления неочевидных моторных функций.
- интегрирует диапазон движений упражнений в существующий объем движения.
⠀
В СМЕ нет пассивного диапазона движений. Все упражнения всегда динамические, работающие над новыми двигательными навыками. Нам не требуется мотивация ребенка в момент занятий. В каждом ребенке заложена генетическая установка противостоять гравитации (сидеть, стоять, ходить).
⠀
В терапии применяется постепенная эскалация влияния силы тяжести и мозг даёт на неё ответ в виде естественных инстинктов, способствующих удержанию вертикальной позы.
⠀
СМЕ предлагает уникальную программу стимуляции удержания и контроля вертикальной позы ребёнком независимо от начальных данных его физического развития и возраста.⠀
Метод основан на стимуляции эволюционно сформированной генетической команды (базовые движения от удержания головы и до прямохождения, заложенные на генетическом уровне) психомоторного поведения.
Терапия построена на динамично изменяющихся упражнениях, под воздействием гравитации, применяемых в ручную специалистом и рекомендована для детей с двигательными дисфункциями с 3-ех месяцев и до полной двигательной свободы.
Задача методики СМЕ научить ребёнка стоять самостоятельно, без поддержки и при этом в план занятий будут включены упражнения, способствующие развитию автоматических моторных реакций, предшествующих свободной вертикализации, а также тренировка последующих функций, таких как первые самостоятельные шаги, возможность перешагивать через небольшие препятствия и другие, пока отсутствующие этапы моторного развития
Методика СМЕ насчитывает огромное количество упражнений. Все они, в зависимости от сложности, соответствуют разному уровню специалиста.
Наши специалисты постоянно проходят обучение, тем самым повышая свой уровень.
Важность уровней в этой методике велика, она показывает не только знание специальных упражнений, умение ими владеть, но и опыт работы с детьми.
После прохождения 1 уровня специалист нарабатывает практику, это занимает от полугода и более, только потом он может сдать экзамен и пройти обучение для повышение уровня.
Практика и сдача экзамена при повышении каждого уровня очень важна.
Чем отличается Методика СМЕ от других?
⠀
1. СМЕ стимулирует появление отсутствующей моторной функции.
2. СМЕ тренирует реакцию автоматического моторного ответа для развития функционального контроля позы.
⠀
3. Развивает способность независимого движения разных частей тела под воздействием сил гравитации.
Один из принципов СМЕ - это плавное усиление эффекта гравитации в процессе упражнений; таким образом, становится возможным улучшить нервную и мышечную системы ребенка, постепенно увеличивая интенсивность упражнений. По ходу занятий ребенок тренируется самостоятельно контролировать все более сложные позы и движения.
4. СМЕ предлагает использовать самую минимальную возможную дистальную поддержку вместо того, чтобы ставить ребёнка в ходунки или водить за руки.
5. С помощью специальных упражнений вырабатывается гибкость и необходимый диапазон движений, реализуется важная задача детской физиотерапии - поддержание мобильности суставов нижних конечностей.
В терапевтической программе СМЕ все необходимые для развития гибкости манипуляции выполняются в виде функциональных упражнений с использованием трех базовых принципов: постепенное увеличение диапазона движения, развитие автоматической реакции на гравитацию и способности удерживать свой вес. При помощи этих трех неотъемлемых компонентов мозг ребенка получает наилучшее понятие о проприоцепции.
Medek это испанский акроним, который расшифровывается как Dynamic Method of Kinestetic Stimulation - динамичный метод кинестетической стимуляции. Основан на развитии генетической предрасположенности человека «стоять и ходить в вертикальном положении».
⠀
Методика позволяет развить двигательные навыки у детей с органическим поражением головного мозга. Большинство из упражнений направлены на тренировку баланса и координации.
⠀
Упражнения разбиты на четыре подгруппы: Тренировка координации и удержания головы, туловищный контроль, контроль положения стоя, контроль ходьбы
⠀
Цель CME - провоцирование мозга ребенка на автоматический ответ постурального и функционального контроля.СМЕ
- подвергает сегменты тела воздействию гравитации.
- способствует использованию максимально возможного объема тела самим ребенком.
- изменяет нейромышечную систему ребенка для выявления неочевидных моторных функций.
- интегрирует диапазон движений упражнений в существующий объем движения.
⠀
В СМЕ нет пассивного диапазона движений. Все упражнения всегда динамические, работающие над новыми двигательными навыками. Нам не требуется мотивация ребенка в момент занятий. В каждом ребенке заложена генетическая установка противостоять гравитации (сидеть, стоять, ходить).
⠀
В терапии применяется постепенная эскалация влияния силы тяжести и мозг даёт на неё ответ в виде естественных инстинктов, способствующих удержанию вертикальной позы.
⠀
СМЕ предлагает уникальную программу стимуляции удержания и контроля вертикальной позы ребёнком независимо от начальных данных его физического развития и возраста.⠀
Метод основан на стимуляции эволюционно сформированной генетической команды (базовые движения от удержания головы и до прямохождения, заложенные на генетическом уровне) психомоторного поведения.
Терапия построена на динамично изменяющихся упражнениях, под воздействием гравитации, применяемых в ручную специалистом и рекомендована для детей с двигательными дисфункциями с 3-ех месяцев и до полной двигательной свободы.
Задача методики СМЕ научить ребёнка стоять самостоятельно, без поддержки и при этом в план занятий будут включены упражнения, способствующие развитию автоматических моторных реакций, предшествующих свободной вертикализации, а также тренировка последующих функций, таких как первые самостоятельные шаги, возможность перешагивать через небольшие препятствия и другие, пока отсутствующие этапы моторного развития
Методика СМЕ насчитывает огромное количество упражнений. Все они, в зависимости от сложности, соответствуют разному уровню специалиста.
Наши специалисты постоянно проходят обучение, тем самым повышая свой уровень.
Важность уровней в этой методике велика, она показывает не только знание специальных упражнений, умение ими владеть, но и опыт работы с детьми.
После прохождения 1 уровня специалист нарабатывает практику, это занимает от полугода и более, только потом он может сдать экзамен и пройти обучение для повышение уровня.
Практика и сдача экзамена при повышении каждого уровня очень важна.
Чем отличается Методика СМЕ от других?
⠀
1. СМЕ стимулирует появление отсутствующей моторной функции.
2. СМЕ тренирует реакцию автоматического моторного ответа для развития функционального контроля позы.
⠀
3. Развивает способность независимого движения разных частей тела под воздействием сил гравитации.
Один из принципов СМЕ - это плавное усиление эффекта гравитации в процессе упражнений; таким образом, становится возможным улучшить нервную и мышечную системы ребенка, постепенно увеличивая интенсивность упражнений. По ходу занятий ребенок тренируется самостоятельно контролировать все более сложные позы и движения.
4. СМЕ предлагает использовать самую минимальную возможную дистальную поддержку вместо того, чтобы ставить ребёнка в ходунки или водить за руки.
5. С помощью специальных упражнений вырабатывается гибкость и необходимый диапазон движений, реализуется важная задача детской физиотерапии - поддержание мобильности суставов нижних конечностей.
В терапевтической программе СМЕ все необходимые для развития гибкости манипуляции выполняются в виде функциональных упражнений с использованием трех базовых принципов: постепенное увеличение диапазона движения, развитие автоматической реакции на гравитацию и способности удерживать свой вес. При помощи этих трех неотъемлемых компонентов мозг ребенка получает наилучшее понятие о проприоцепции.
Бобат
Понятие о Бобат-терапии
Бобат-терапия – это нейро-развивающее лечение, которое восстанавливает мышечный тонус и стимулирует развитие правильной моторики. Конечной целью Бобат-терапии является формирование правильной схемы движения и применение полученных навыков в повседневной жизни. Сначала оно было применено только для детей, но сейчас активно применяется и у взрослых физиотерапевтами и врачами лечебной физкультуры в стадии реабилитации после инфаркта.
История появления Бобат-терапии
Методика лечения была разработана немецкой семьей, переехавшей в Англию в тридцатых годах прошлого века, Бертой и Карлом Бобат. Физиотерапевт Берта Бобат предложила практически совершенно новый поход в лечении больных ДЦП детей, а ее муж нейрофизиолог обосновал его теоретически. Они создали реабилитационный центр для детей, страдающих детским церебральным параличом, и применили свою систему специальных восстановительных занятий. Для каждого конкретного больного ребенка предназначается индивидуальная схема упражнений. Эта система стала называться нейро-развивающей терапией или по фамилии авторов -«Бобат-терапией». Бобат-терапия оказала большое влияние на развитие основных принципов реабилитации при детском церебральном параличе.
Суть методики Бобат-терапии
Основа метода заключается в том, что люди, потерявшие свои двигательные функции в результате болезни или травмы, могут их восстановить благодаря правильному лечению. Врачи стимулируют определенные движения разными упражнениями, растягивая короткие мышцы и укрепляя слабые, расширяя амплитуду движения суставов, то есть Бобат-терапия- это серия приемов, которая помогает бороться с мышечной спастичностью и постепенно заменить патологические рефлексы и движения на естественные, чтобы в дальнейшем их закрепить.
В больницах и центрах по реабилитации спациентом работает команда специалистов – невролог, психолог, методист, ортопед, врач ЛФК, эрготерапевт и специалист по Бобат-терапии. Врачи пытаются вовлечь в движениекак можно больше частей тела, чтобы расширить диапазон их функций.В качестве стимула к движениям у детей применяется игра. Если у пациента будет сильная мотивация, заинтересованность, то эффект от лечения будет сильнее и быстрее. Поэтому в детской практике широко применяются валики, качели, игрушечные машинки, гимнастические большие мячи, маты и другие разные приспособления с подручным материалом.
Показания к применению Бобат-терапии
- Детский церебральный паралич (ДЦП).
- Двигательные нарушения в результате черепно-мозговой травмы, электротравмы, перенесенного энцефалита и полиомиелита.
- Дефекты развития позвоночного столба.
- Врожденные вывихи бедра.
- Задержка психо-моторного развития.
- Синдром двигательных нарушений (дискинетический синдром, синдром мышечной гипотонии, пирамидная недостаточность).
- Моторная дисфункция у детей с врожденными пороками развития.
Войта
Войта терапия
Рефлекторная локомоция – основа Войта-терапии
За счёт терапевтического применения рефлекторной локомоции у пациентов с повреждениями центральной нервной системы и двигательного аппарата можно восстановить – по крайне мере в отдельных областях – элементарные двигательные модели, то есть они становятся снова доступными. Рефлекторная локомоция активируется «рефлексогенным» путём. Понятие «рефлекс» в контексте рефлекторной локомоции означает не вид нейронального управления, а относится к применяемым с лечебной целью внешним раздражениям и определённым, всегда «автоматически» возникающим двигательным реакциям на них.
В процессе Войта-терапии терапевт оказывает целенаправленное давление на определённые зоны тела пациента, который находится в положение на животе, на спине или на боку. Подобные раздражения у людей любого возраста автоматически и без их собственной инициативы, то есть без активного намеренного содействия пациента, приводят к двум двигательным комплексам:
рефлекторному ползанию в положении на животе и рефлекторному переворачиванию из положения на спине и боку. Рефлекторное ползание ведёт к своего рода ползущему движению, в то время как рефлекторное переворачивание начинается в положении на спине и, миную положение на боку, переходит в положение на четвереньках.
Отличие от других физиотерапевтических приёмов и методов
Войта-терапия не состоит в тренировке двигательных функций, таких как хватание, переворачивание со спины на живот и хождение. Активация рефлекторной локомоции скорее способствует доступу через центральную нервную систему к отдельным частичным двигательным моделям, необходимым для определённого движения или действия.
После лечения по методу Войты эти частичные модели становятся спонтанно доступными для пациента. Регулярное повторение сохраненного в мозгу «нормального движения» предотвращает заучивание замещающих движений. Они в любом случае служили бы лишь заменой собственно желаемого «нормального движения».
Спектр действия Войта-терапии
Благодаря широкому спектру действия Войта-терапия приносит пользу пациентам любого возраста и с самыми разнообразными заболеваниями, такими как:
Центральные нарушения координации в грудном возрасте
Войта-терапия положительно показала себя на многих пациентах от грудного до взрослого возраста по всему миру. Обнаруженные профессором Войтой рефлекторные передвижения, их действие и терапевтический успех были многократно научно исследованы и эмпирически доказаны. Кроме того, существуют отдельные доказательные исследования.
Рефлекторная локомоция – основа Войта-терапии
За счёт терапевтического применения рефлекторной локомоции у пациентов с повреждениями центральной нервной системы и двигательного аппарата можно восстановить – по крайне мере в отдельных областях – элементарные двигательные модели, то есть они становятся снова доступными. Рефлекторная локомоция активируется «рефлексогенным» путём. Понятие «рефлекс» в контексте рефлекторной локомоции означает не вид нейронального управления, а относится к применяемым с лечебной целью внешним раздражениям и определённым, всегда «автоматически» возникающим двигательным реакциям на них.
В процессе Войта-терапии терапевт оказывает целенаправленное давление на определённые зоны тела пациента, который находится в положение на животе, на спине или на боку. Подобные раздражения у людей любого возраста автоматически и без их собственной инициативы, то есть без активного намеренного содействия пациента, приводят к двум двигательным комплексам:
рефлекторному ползанию в положении на животе и рефлекторному переворачиванию из положения на спине и боку. Рефлекторное ползание ведёт к своего рода ползущему движению, в то время как рефлекторное переворачивание начинается в положении на спине и, миную положение на боку, переходит в положение на четвереньках.
Отличие от других физиотерапевтических приёмов и методов
Войта-терапия не состоит в тренировке двигательных функций, таких как хватание, переворачивание со спины на живот и хождение. Активация рефлекторной локомоции скорее способствует доступу через центральную нервную систему к отдельным частичным двигательным моделям, необходимым для определённого движения или действия.
После лечения по методу Войты эти частичные модели становятся спонтанно доступными для пациента. Регулярное повторение сохраненного в мозгу «нормального движения» предотвращает заучивание замещающих движений. Они в любом случае служили бы лишь заменой собственно желаемого «нормального движения».
Спектр действия Войта-терапии
Благодаря широкому спектру действия Войта-терапия приносит пользу пациентам любого возраста и с самыми разнообразными заболеваниями, такими как:
- церебральные парезы
- сколиозы позвоночника
- вывихи и дисплазии тазобедренного сустава
Центральные нарушения координации в грудном возрасте
- Двигательные нарушения вследствие повреждений центральной нервной системы (церебральные парезы, апоплексия, рассеянный склероз и др.)
- Периферийные параличи рук и ног (напр., плексус-парезы, расщепление дужек позвонков, поперечный паралич и др.)
- Различные заболевания мышц
- Заболевания и ограничения функции позвоночника, например искривление позвоночника (сколиоз)
- Повреждения плеч и рук, бёдер и ног, носящие ортопедический или травматологический характер
- Сопутствующее лечение патологического развития бёдер (вывих / дисплазия тазобедренного сустава)
- Проблемы с дыхательной, глотательной и жевательной функциями
Войта-терапия положительно показала себя на многих пациентах от грудного до взрослого возраста по всему миру. Обнаруженные профессором Войтой рефлекторные передвижения, их действие и терапевтический успех были многократно научно исследованы и эмпирически доказаны. Кроме того, существуют отдельные доказательные исследования.
Фельденкрайз
Метод Фельденкрайза – это нейродвигательный подход, в основе которого лежит естественное обучение человека движению. Это уникальная двигательная терапия, которая стала результатом многолетней работы гениального человека Моше Фельденкрайзом. Сегодня она входит в прогрессивные реабилитационные программы детей с ДЦП.
Метод Фельденкрайза помогает восстановить независимость и полноценный функционал каждого звена. Кроме повышения амплитуды и легкости движения, дифференцирующие упражнения расширяют когнитивные и психические функции, улучшают способности к обучению и повышают стрессоустойчивость.
Разнообразие и вариативность
Чтобы стимулировать мозг и тело к развитию, необходимо внести разнообразие в любую деятельность. Тесты и исследования доказывают, что вариативность играет ключевую роль в поддержке молодости ума и тела.
Последовательности движения в методике Фельденкрайза практически не повторяются, скорее наоборот – прогрессируют разнообразие и вариативность на занятиях, постоянно увеличивается сложность. Такой подход расширяет арсенал действий и мыслей пациента.
Качество движения
Качество движения измеряется видимыми параметрами – расстояние, высота, скорость, сила. Метод Фельденкрайза берет за основу совсем другой показатель – точность.
Мы обращаем внимание на составляющие компоненты каждого движения – постоянная скорость, плавность, усилие, направление и точность. И только после того, как движение оптимально организовано, можно расширять свои границы. Движение можно останавливать, продолжать или делать в обратном направлении с неизменным качеством и легкостью.
В любой момент, когда нужно внести изменения в движение (поменять скорость, направление, усилие), система начинает сбиваться. В это время стоит остановиться и оценить свои действия. Что мешает мне выполнить задуманное? На что я обращаю внимание в момент движения? Осознание того факта, что качество движения изменилось – сигнал к обучению. Начиная работать с точностью по методу Фельденкрайза, мы улучшаем выполнение действий, а их качество можем измерить по стандартным маркерам – скорость, высота, сила, расстояние.
Непривычные движения
Ежедневно мы повторяем одни и те же движения, которые стали привычными. Для каждой задачи мы используем свой паттерн, иначе нам пришлось бы каждый раз придумывать новые действия. Но многие из паттернов выработались в результате травм, культурного давления, поэтому они не всегда идеальны и эффективны. Привычки глубоко фиксируются в теле и любое отклонение кажется невозможным.
Применение метода для пациентов с ДЦП
Основа метода – дать возможность ребенку с неврологическими нарушениями и патологиями моторного развития обучаться новому. Использование простых и плавных движений помогают восстанавливать осанку, силу, координацию и эластичность тела.
Если малыш спастически парализован, он не выказывает заметного интереса к миру, который его окружает. А ведь по своим умственным способностям он не особенно отличается от здоровых сверстников. Из-за физических патологий детки с ДЦП не могут выразить свои эмоции и проявить желания. Они помещены в строгие рамки своего тела, а общество воспринимает их как неспособных получать новые знания и практические навыки.
Методика Фельденкрайза – кардинально новый системный подход к реабилитации маленьких пациентов с ДЦП. С его помощью активизируются ресурсы организма и био-импульсы освобождают двигательную функцию от существующих неврологических ограничений. Главная цель – предотвращение и сдерживание негативных последствий церебрального паралича для последующего развития ребенка.
Метод Фельденкрайза помогает восстановить независимость и полноценный функционал каждого звена. Кроме повышения амплитуды и легкости движения, дифференцирующие упражнения расширяют когнитивные и психические функции, улучшают способности к обучению и повышают стрессоустойчивость.
Разнообразие и вариативность
Чтобы стимулировать мозг и тело к развитию, необходимо внести разнообразие в любую деятельность. Тесты и исследования доказывают, что вариативность играет ключевую роль в поддержке молодости ума и тела.
Подход, который подразумевает использование множественных вариантов, стимулирует «спящие» области мозга и заставляет их работать. В итоге они остаются активными и доступными для всех видов умственной и физической деятельности.
Последовательности движения в методике Фельденкрайза практически не повторяются, скорее наоборот – прогрессируют разнообразие и вариативность на занятиях, постоянно увеличивается сложность. Такой подход расширяет арсенал действий и мыслей пациента.
Качество движения
Качество движения измеряется видимыми параметрами – расстояние, высота, скорость, сила. Метод Фельденкрайза берет за основу совсем другой показатель – точность.
Мы обращаем внимание на составляющие компоненты каждого движения – постоянная скорость, плавность, усилие, направление и точность. И только после того, как движение оптимально организовано, можно расширять свои границы. Движение можно останавливать, продолжать или делать в обратном направлении с неизменным качеством и легкостью.
В любой момент, когда нужно внести изменения в движение (поменять скорость, направление, усилие), система начинает сбиваться. В это время стоит остановиться и оценить свои действия. Что мешает мне выполнить задуманное? На что я обращаю внимание в момент движения? Осознание того факта, что качество движения изменилось – сигнал к обучению. Начиная работать с точностью по методу Фельденкрайза, мы улучшаем выполнение действий, а их качество можем измерить по стандартным маркерам – скорость, высота, сила, расстояние.
Непривычные движения
Ежедневно мы повторяем одни и те же движения, которые стали привычными. Для каждой задачи мы используем свой паттерн, иначе нам пришлось бы каждый раз придумывать новые действия. Но многие из паттернов выработались в результате травм, культурного давления, поэтому они не всегда идеальны и эффективны. Привычки глубоко фиксируются в теле и любое отклонение кажется невозможным.
Применение метода для пациентов с ДЦП
Основа метода – дать возможность ребенку с неврологическими нарушениями и патологиями моторного развития обучаться новому. Использование простых и плавных движений помогают восстанавливать осанку, силу, координацию и эластичность тела.
Если малыш спастически парализован, он не выказывает заметного интереса к миру, который его окружает. А ведь по своим умственным способностям он не особенно отличается от здоровых сверстников. Из-за физических патологий детки с ДЦП не могут выразить свои эмоции и проявить желания. Они помещены в строгие рамки своего тела, а общество воспринимает их как неспособных получать новые знания и практические навыки.
Методика Фельденкрайза – кардинально новый системный подход к реабилитации маленьких пациентов с ДЦП. С его помощью активизируются ресурсы организма и био-импульсы освобождают двигательную функцию от существующих неврологических ограничений. Главная цель – предотвращение и сдерживание негативных последствий церебрального паралича для последующего развития ребенка.
Обучение для логопедов
- Обучение жеванию и глотанию.
- Логомассаж
- Глотание - это комплексный и сложный физиологический процесс доставки слюны и пищи из полости рта в желудок.
⠀
Движения в процессе глотания являются стереотипными и требуют координации нескольких нервно-мышечных структур ствола.
⠀
Новейшие методы исследования указывают на наличие двухсторонних ассиметричных мультифокальных структур, расположенных в коре головного мозга.
В регуляции процесса глотания задействованы сенсомоторные и перемоточные зоны коры, а также поясная извилина, островок, лобная доля и затылочно-теменная область.
Глотание требует скоординированного двустороннего сокращения и расслабления более чем 25 пар мышц оральной полости, глотки, гортани и пищевода.
⠀
Логопед, приступая к занятиям по нарушению глотания, должен собрать анамнез. Направление сбора анамнеза зависит от конкретного случая
2.Логопедический массаж является методом коррекционно-педагогического воздействия и часто применяется при нарушениях речевого развития. Несмотря на то, что данный способ устранения дефектов произношения не является традиционным и обязательным, он уже доказал свою состоятельность и эффективность. Причем такая процедура может быть и частью комплексной реабилитации, и самостоятельным видом лечения.
Логопедический массаж бывает нескольких видов:
- Классический массаж. Ему свойственны стандартные массажные приемы: поглаживание и растирание, разминание и вибрация;
- Сегментарно-рефлекторный массаж. Приемы те же, что и в классическом варианте, но выполняется он согласно сегментарному делению на зоны. То есть для решения логопедических проблем массаж выполняется в области воротниковой зоны, шейного отдела, лица и волосяной части головы;
- Точечный массаж. Как следует из названия, этот способ воздействует только на биологически активные точки. Основная масса этих точек расположена в области волосяной части головы;
- Зондовый массаж. Метод логопедического массажа, выполняется при помощи специальных инструментов — зондов.
Самое распространенное заболевание, требующее серьезной коррекции у логопеда, — это дизартрия. При этом заболевании наблюдается затрудненность произношения, которая вызвана поражениями заднелобных, а также подкорковых отделов головного мозга. Поэтому у ребенка наблюдаются серьезные проблемы с артикуляцией, которые не могут решиться без вмешательства врача.
Другое не менее распространенное заболевание — это ДЦП, при котором тонус всех мышц повышен, что затрудняет не только передвижение, но и общение. Кроме того, нарушение развития речи может быть следствием родовой травмы или врожденного дефекта строения органов полости рта, губ, языка. И если последние лечатся чаще всего хирургическим путем, то логопедическому массажу практически всегда под силу устранить все остальные причины задержки развития речи.
Ближайшие курсы
Прошедшие курсы
Сертифицированные специалисты в России по методу СМЕ
Обучение для родителей
Для тех, кто впервые столкнулся с проблемами, и всех, кто хочет расширить свои знания, мы, имея огромный опыт родителей и специалистов, подготовили специальную программу вебинаров и тренингов.
Отзывы
Доброго дня всем! Огромнейшее спасибо Леонардо! Как здорово, что он нам передал ценные знание, которые сейчас будем на практике реализовывать. Светлана, вы сделали чудо, что организовали это обучение. Это очень нелегко. Большущее вам спасибо!
Добежин Александр
Инструктор АФК Level 1
Это было очень круто! Огромное спасибо Леонардо за его профессионализм, а Светлане за ее работу, что у нас есть такая возможность обучаться таким методикам!
Рожков Сергей
Инструктор АФК Level 1
Спасибо большое за работу и терпение! Было круто, информации было очень много! Теперь нужно все систематизировать в голове и практиковать. СМЕ -это не терапия, это - искусство!
Паринов Владислав
Инструктор АФК Level 1
Здравствуйте всем! Хотел сказать спасибо большое Леонардо очень крутое было обучение. Надеемся оправдать его и работать каждый день. Спасибо Светлане за организацию!
Ибикенов Дархан
Инструктор АФК Level 1
Спасибо большое Доре за тренинг! Для меня Дора это большое вдохновение, как ещё можно заниматься с ребёнком! На тренинге узнали про работу с тазом и лицом для улучшения глотания, кормления и речи! Жду продолжения
Юлия
Мне тоже посчастливилось стать участником тренинга. Дора - удивительный человек - чуткий, щедро делящийся своими знаниями. Каждая минута, проведенная рядом с ней, оказалась для меня очень полезной. Я ушла наполненная новыми знаниями, идеями и ощущениями. Спасибо, Дора! Спасибо, Солнце Мое! До новых встреч.
Александра
Нужна консультация?
Оставьте заявку и мы вам перезвоним!
Контакты
Для записи на курсы и тренинги можете связаться с нами по телефону или написать e-mail.
Телефон: +7 (929) 972-82-71, +7 (968) 807-79-11
E-mail: centr-zvezda@yandex.ru
E-mail: centr-zvezda@yandex.ru
